Základná škola

Náplňou práce výchovného a kariérneho poradcu je školské poradenstvo v otázkach výchovy, vzdelávania, profesijnej orientácie detí a v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu detí. Ponúka poradenské, informačné, konzultačné služby rodičom a žiakom, ktoré vykonáva v koordinácii s vedením školy, s učiteľmi a odbornými zamestnancami z  CPP  Banská Štiavnica.   

Výchovná poradkyňa v našej škole je Bc. Radka Puskajlerová

Konzultačné hodiny

• po dohovore

Od septembra 2023 je v platnosti nový systém podporných opatrení, ktorý poskytuje podporu vo výchove a vzdelávaní každému dieťaťu a žiakovi s akýmikoľvek prekážkami.

Táto adresná podpora zvýši kvalitu inkluzívneho vzdelávania. Jednotlivé podporné opatrenia reagujú na rozmanité výchovno-vzdelávacie potreby detí a žiakov a môžu mať dočasný i trvalý charakter. Na druhej strane odzrkadľovať môžu zdravotný stav, životné či iné podmienky, v ktorých sa dieťa nachádza.

Katalóg podporných opatrení, ktorého obsahom je celkom 21 konkrétnych podporných opatrení, ktoré sa viažu na spomínané rôzne výchovno-vzdelávanie potreby detí a žiakov. Katalóg je dostupný na: https://podporneopatrenia.minedu.sk/.

 

Čo konkrétne podporné opatrenia riešia?   

Podporné opatrenia sa vzťahujú na široké spektrum možných prekážok vo výchove a vzdelávaní detí a žiakov. Dotýkajú sa nasledujúcich oblastí:    

• úprav cieľov, metód, foriem a prístupov vo výchove a vzdelávaní,
• poskytovania výchovy a vzdelávania na základe úpravy obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia výsledkov dosiahnutých deťmi a žiakmi vo výchove a vzdelávaní,
• rozvoja pohybovej schopnosti, zmyslového vnímania, komunikačnej schopnosti, kognitívnej schopnosti, sociálno-komunikačných zručností, emocionality a sebaobsluhy
• podpory dosahovania školskej spôsobilosti,
• poskytovania kurzu vyučovacieho jazyka školy alebo inej podpory pri osvojovaní si vyučovacieho jazyka školy,
• doučovania alebo cieleného učenia na dosiahnutie najvyššieho individuálneho kognitívneho potenciálu dieťaťa a žiaka,
• skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodného prostredia,
• vzdelávania sa vyučovacom predmete alebo vzdelávacej oblasti vo vyššom ročníku,
• osobitých foriem komunikácie dieťaťa so zdravotným postihnutím alebo žiaka so zdravotným postihnutím so školou alebo školským zariadením,
• podpory sociálneho zaradenia,
• podpory predchádzania ukončenia školskej dochádzky v nižšom ako poslednom ročníku základnej školy alebo strednej školy,
• špecializovaného kariérového poradenstva,
• pôsobenia pedagogického asistenta v triede,
• poskytovania zdravotnej starostlivosti,
• sebaobslužných úkonov čase výchovno-vzdelávacieho procesu,
• špeciálnych edukačných publikácií a kompenzačných pomôcok,
• úprav priestorov školy určených na podporu vnímania a nadobúdania zručností,
• odstraňovania fyzických bariér v priestoroch školy alebo školského zariadenia a organizačných bariér pri výchove a vzdelávaní,
• diétneho stravovania,
• prevencie na podporu fyzického zdravia, duševného zdravia a prevencie výskytu rizikového správania,
• krízovej intervencie.

Ako vyzerá postup pri získavaní podporného opatrenia?

Dieťa alebo žiak môže získať konkrétne podporné opatrenie v jednoduchom procese v zásade zhrnutých do štyroch krokov.

V prvom kroku (1) sa žiada o vypracovanie Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia.

V druhom kroku (2) učiteľ, školský špeciálny pedagóg alebo odborný zamestnanec školy alebo školského zariadenia vypracuje toto vyjadrenie, v ktorom odporučí konkrétne podporné opatrenia a ich rozsah a vyjadrenie poskytne žiadateľovi/zákonnému zástupcovi.

V treťom kroku (3) žiadateľ, na základe spracovaného Vyjadrenia, požiada riaditeľa školy alebo školského zariadenia o poskytnutie podporných opatrení.

V štvrtom kroku (4) riaditeľ školy alebo školského zariadenia zohľadní všetky podmienky školy (personálne, finančné, materiálno-technické, priestorové) na poskytnutie opatrenia a písomne sa vyjadrí k jeho poskytnutiu.   

§ 3 Úväzok

1. Základný úväzok učiteľa vykonávajúceho funkciu výchovného poradcu sa riadi osobitným predpisom. Úväzok VP určuje nariadenie vlády SR č. 201/2019 Z. z., ktorým sa ustanovuje rozsah priamej výchovno - vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov. Základný úväzok učiteľa, ktorý vykonáva funkciu výchovného poradcu, sa znižuje podľa prílohy č. 5 tohto nariadenia. Zníženie základného úväzku učiteľa vykonávajúceho funkciu výchovného poradcu v základnej a strednej škole pri počte žiakov do 200 o 2 vyučovacie hodiny.

 

Čl. 2

§ 4 Osobnosť výchovného poradcu

1. Na výkon funkcie výchovného poradcu sa kladú náročné požiadavky na osobnostné a odborné predpoklady a kompetencie, najmä:

- zrelosť osobnosti a správania;

- dobré komunikačné schopnosti;

- empatia a vnímavosť pre potreby iných;

- emocionálna stabilita, odolnosť voči stresu a frustrácii;

- profesionalita a odbornosť;

- plánovanie a kontrola vlastnej práce, motivácia prácou, iniciatíva a tvorivosť;

- potreba sebavzdelávania a odborného rastu a ďalšie.

2. Výchovný poradca má mať kvalitné vedomosti a zručnosti najmä v oblastiach:

- pedagogická diagnostika, screening, depistáž;

- komunikácia a riešenie problémov;

- individuálna konzultačná a poradenská činnosť;

- práca so skupinou, skupinová dynamika;

- práca s informáciami a metodická činnosť;

- optimalizácia vzdelávacieho, profesijného a sociálneho vývinu;

- prevencia závislostí a iných sociálno-patologických javov a ďalšie.

 

Čl. 3

§ 5 Náplň práce výchovného poradcu

1. V spolupráci s triednymi učiteľmi:

- monitoruje žiakov s problémami vo výchove, vzdelávaní a vývine osobnosti;

- informuje a pomáha žiakom, rodičom,  (zákonným zástupcom) pri voľbe štúdia, povolania a pracovného zaradenia;

- triednym učiteľom poskytuje pomoc pri práci so žiakmi intelektovo-nadanými a talentovanými, sociálne znevýhodnenými, žiakmi so špeciálnými výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakmi nastupujúcimi do prvého ročník strednej školy;

- spolupracuje s odborníkmi pri poskytovaní sociálneho poradenstva;

- zabezpečuje a podieľa sa na realizácii preventívnych aktivít pre žiakov;

- poskytuje konzultačnú a informačnú pomoc žiakom;

- koordinuje výchovný proces školy;

- spolupracuje s vedením školy, s rodičmi, učiteľmi, triednymi učiteľmi a koordinátorom prevencie;

- na pedagogických radách informuje o výchovno-poradenských aktivitách a o opatreniach potrebných pre riešenie problémov;

- využíva informačno-komunikačné technológie pri práci s profesijnými informáciami;

- aktívne sa zúčastňuje na poradách, metodických stretnutiach, seminároch a školeniach pre výchovných poradcov.

 

2. Smerom k žiakom:

- vyvíja úsilie aby žiaci na základe objektívneho poznania seba samého mali možnosť získať kvalitné informácie a na základe nich zosúlaďovať svoje ambície so spoločenskými potrebami;

- v spolupráci s triednymi učiteľmi monitorovať zmeny v správaní žiakov;

- monitorovať spôsob adaptácie žiakov prvého ročníka a prípadné problémy riešiť v spolupráci s ostatnými vyučujúcimi a rodičmi;

- osobitnú pozornosť venovať nadaným a talentovaným žiakom a žiakom so sociálne znevýhodneného prostredia;

- zabezpečovať žiakom výchovu v oblasti diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie;

- venovať pozornosť výchove k ľudským právam v triedach a v škole so zámerom podporiť hodnotu človeka;

- poskytovať metodickú pomoc žiakom pri vyplňovaní prihlášok na strednú školu.

 

3. Smerom k triednym učiteľom a ďalším pedagogickým zamestnancom:

- poskytovať poradenstvo konfliktných alebo iných mimoriadnych situácii v triedach, zabezpečovať spoluprácu CPP a policajným zborom;

- poskytovať pomoc pri príprave výchovných besied so žiakmi;

- priebežne evidovať neúčasť žiakov na vyučovaní a spolupracovať s triednymi učiteľmi.

 

4. Smerom k rodičom:

- sprostredkovávať pedagogické, psychologické, sociálne, psychoterapeutické, reedukačné služby na požiadanie rodičov;

- informovať rodičov o preventívnych aktivitách školy a o možnostiach pomoci ohrozeným deťom;

- informovať rodičov o možnosti štúdia na stredných školách a možnostiach prijatia žiakov na stredné školy.

 

5. Smerom k CPP:

- v spolupráci s triednymi učiteľmi pripravovať podklady pre odborné psychologické a špeciálno-pedagogické vyšetrenia žiakov;

- podľa potreby konzultovať závery a odporúčania zo psychologických a špeciálno-pedagogických vyšetrení žiakov s odbornými zamestnancami CPP;

- zúčastňovať sa na odborných poradách.

 

Čl. 4

§ 6 Spôsob organizácie a materiálneho zabezpečenia činnosti výchovného poradcu

1. Materiálno-technické zabezpečenie výchovného poradcu musí byť v súlade s jeho zameraním. Súčasťou materiálno-technického zabezpečenia výchovného poradcu je aj vybavenie počítačovou technikou s pripojením na internet a technické prostriedky potrebné na vytváranie alebo rozmnožovanie písomných alebo obrazových materiálov pre prácu s dieťaťom, jeho zákonným zástupcom alebo zamestnancom škôl a školských zariadení a na metodickú činnosť, ako aj primerané materiálne vybavenie v priestoroch účelne zariadených na vykonávanie individuálnej a skupinovej odbornej činnosti s deťmi.
2. Výkon činnosti výchovného poradcu v podmienkach školy je organizovaný tak, že má pevne vyhradený deň v týždni, ktorý je určený na výkon činnosti podľa § 5 tohto štatútu. Zvyčajne je to pondelok.

 

Čl. 5

§ 7 Záverečné ustanovenia

1. Výchovný poradca sa vo svojej práci opiera o smernice a pedagogické dokumenty, najmä:

- Zákon 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov,

- Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov,

- Nariadenie vlády Slovenskej republiky č. 201/2019 Z. z., ktorým sa ustanovuje rozsah priamej výchovno – vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov,

-  Vyhlášku č. 173/2023 Z. z. ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov v znení neskorších predpisov,

 - Sprievodcu školským rokom MŠVVaŠ SR pre školy, školské zariadenia a orgány verejnej správy v školstve na príslušný školský rok.

 

Kariérové  poradenstvo sa uskutočňuje prostredníctvom funkcie kariérového  poradcu, ktorý úzko spolupracuje s  kariérovým  poradcom pôsobiacim v  CPP,  vedením školy, učiteľmi, rodičmi a žiakmi. 

 

Potrebné informácie o možnostiach štúdiu na stredných školách získate aj na stránkach:

www.svs.edu.sk

www.stredneskoly.sk

www.dualnysystem.sk

www.nucem.sk