Materská škola

September

                      téma – Lienkin domov

Podtémy: Moja rodina a ja

                  Moji kamaráti v škôlke

                 Profesie v MŠ

                Naša obec

Október   

                    téma – Zdravá Lienka

Podtémy: Ovocie

                 Zelenina

                Ľudské telo

                Zdravé potraviny

November   

                  téma – Lienkina Jeseň

Podtémy: Čaro jesene

                 Stromy, kríky, hríby

                Bezpečnosť na ceste

                Predmety a ich vlastnosti

December  

                téma – Lienkine Vianoce

Podtémy: Mikuláš

                  Vianoce pre vtáčiky

                 Vianoce doma

Január     

               téma – Lienka a čaro zimy

Podtémy: Zamrznutá krajina

                   Zimné športy

                  Časové vzťahy

                  Fašiangy

Február      

             téma – Lienka spoznáva svet

Podtémy: Naša zem je guľatá

                   Slovensko a jeho dedičstvo

                  Zem, mesiac, hviezdy

Marec       

            téma – Priatelia Lienky

Podtémy: Kniha je môj kamarát

                  Živá príroda – rastliny

                 Hmyz

                Domáce zvieratá

Apríl         

          téma – Lienkine sviatky jari

Podtémy: Hospodárske zvieratá a ich mláďatá

                  Veľká noc

                  Mesiac lesov a vtákov

                 Deň Zeme

Máj                

         téma – Lienka a príroda

Podtémy: Záhradné, lúčne a liečivé rastliny

                  Neživá príroda

                 Život pri vode

                MDD

Jún                

         téma – Lienka cestuje

Podtémy: Záchranári a dopravné prostriedky

                  Exotické zvieratá

                 Bezpečnosť doma i vonku

                Hurá na prázdniny

Júl - August      

            téma - Prázdniny

Podtémy: Pondelok – kognitívne činnosti

                   Utorok    - spevácke činnosti

Streda- výtvarné  a manipulačné činnosti

                   Štvrtok   - bádateľské aktivity

                   Piatok    - športové aktivity

          SEPTEMBER        

         téma-„ LIENKIN DOMOV“

Podtémy:    Moja rodina a ja

                    Moji kamaráti v škôlke

                    Profesie v MŠ    R/2019 R/2022

                    Naša obec

Charakteristika témy:

 Deti sa oboznamujú so štruktúrou rodiny, opisujú a pomenovávajú členov rodiny. Poznávajú prostredie materskej školy, kamarátov, zoznamujú sa s režimom dňa, dokážu sa predstaviť menom a priezviskom, poznajú svoju značku. R/2022 Pozorujú, opisujú a napodobňujú pracovné činnosti v MŠ. Spoznávajú svoje bydlisko jeho významné miesta, oboznamujú sa s dominantami obce a krásami okolitej prírody.

              OKTÓBER  

téma-       „ZDRAVÁ   LIENKA“

Podtémy:       Ovocie

                        Zelenina    

                       Ľudské telo

                       Zdravé potraviny R/2019 

Charakteristika témy

Deti vyberajú a pomenovávajú ovocie a zeleninu, rozlišujú  ich podľa vzhľadu, chute a vône. Spoznávajú význam ovocia a zeleniny a vedia vysvetliť význam zdravej výživy. Identifikujú  suroviny potrebné na prípravu niektorých zdravých jedál.

 Osvojujú si návyky zdravého životného štýlu. Spoznávajú základné anatomické kategórie a  fyziologické funkcie ľudského tela.  Zameriavajú sa na starostlivosť o vlastné zdravie, rozlišujú stav zdravia a stav choroby. Otužovaním a pohybovými aktivitami  predchádzajú ochoreniam.

         NOVEMBER

téma- „LIENKINA    JESEŇ“

Podtémy:      Čaro jesene R/2019

                       Stromy, kríky ,hríby

                       Bezpečne na ceste R/2019 R/2022

                       Predmety a ich vlastnosti

Charakteristika témy

Spoznávajú hlavné znaky jednotlivých ročných období, chápu rozdiely v počasí, pomenovávajú charakteristické znaky počasia. Označujú prírodné javy ovplyvnené počasím. Postupne spoznávajú rozmanitosť lesa, priamo pozorujú les, objavujú rôzne druhy rastlinstva . Uvedomujú si, že les tvorí dôležitú súčasť životného prostredia a chápu, aký význam má les pre ľudí. Vhodnou motiváciou utvárajú emocionálny vzťah k prírode. R/2022 Utvárajú si návyky bezpečného správania sa na ceste a chodníku a skúsenosti súvisiace so správaním sa chodca, zo základnými pravidlami cetnej premávky.Všímajú  si podstatné vlastnosti predmetov , spoznávajú náradie a nástroje pri úprave predmetu alebo materiálu.

         DECEMBER

téma- „LIENKINE   VIANOCE“

Podtémy:        Mikuláš

                        Vianoce pre zvieratá a vtáčiky

                        Vianoce doma

Charakteristika témy: Uplatňujú návyky kultúrneho správania a rešpektovania spoločenských pravidiel pri spoločenských  podujatiach. Utvárajú predstavy detí o regionálnych ľudových tradíciách a zvykoch.

Pociťujú  potrebu starať sa o prírodu a život v nej, utvárajú si  silný citový vzťah k živej a neživej prírode.

Posilňujú si schopnosť citlivého vnímania a sústredenia sa pri počúvaní obsahu reči druhých. Pozorujú a prežívajú atmosféru sviatkov a osláv v rodine.

         JANUÁR

 téma- „LIENKA A ČARO ZIMY“

Podtémy:             Zamrznutá krajina

                             Zimné športy

                             Časové vzťahy

                             Fašiangy

Charakteristika témy:

Rozlišujú a poznávajú charakteristické znaky, vlastnosti a skupenstvá vody. Poznávajú a  zdôvodňujú význam vody pre život človeka, rastliny a živočíchy.

Pohybujú sa v rôznom prostredí- sneh, ľad, voda a otužujú sa prostredníctvom snehu, ľadu a vody. Osvojujú si základné pohybové zručnosti a získavajú špeciálne poznatky. Poznávajú pomocou pozorovania, rozprávania a PC zimné športy.

Poznávajú, rozlišujú a správne označujú časové vzťahy (ráno, obed, večer) v spojitosti s činnosťami významnými pre deti. Spájajú ich s príslušným pozdravom (dobrý deň, dobré ráno...).  Správne zoraďujú časové vzťahy do obdobia jedného dňa. Rozlišujú deň aj noc. Orientujú sa v čase, poznávajú pojmy dnes, zajtra, včera. Vymenovávajú názvy dní v týždni. Pomocou pozorovania zmien v prírode chápu časovú postupnosť a pravidelné striedanie ročných období.

Na základe pozorovania  si utvárajú predstavu o regionálnych ľudových tradíciách a zvykoch. Zúčastňujú sa  na príprave fašiangov. Pozorujú a prežívajú atmosféru počas sviatkov, osláv v Materskej škole .

           FEBRUÁR

 téma- „LIENKA SPOZNÁV   SVET“

Podtémy:   

                     Naša zem je guľatá

      R/2019  Slovensko a jeho dedičstvo

      R/2019  Zem, mesiac, hviezdy

Charakteristika témy

Pomocou médií a PC poznávajú našu zem –planétu a iné vesmírne telesá. Rozširujú si vedomosti o svetadieloch  na našej planéte Zem. Oboznamujú sa o rôznych spôsoboch dopravy , poznávajú a pomenovávajú dopravné prostriedky aj podľa  miesta ich pohybu. Rozlišujú podľa dominánt hlavné mesto Slovenska a poznávajú, že naša vlasť je Slovensko.  Rozlišujú a spoznávajú slovenskú štátnu zástavu(farby a usporiadanie), vyhľadávajú slovenskú zástavu medzi zástavami iných štátov . Charakterizujú štátne symboly  Slovenska(hymna, znak, zástava,). Spoznávajú okolité mestá a dediny v mieste bydliska. Poznávajú a pomenovávajú rôzne významné miesta regiónu a krajiny, v ktorej žijú . Diskutujú o rôznych  tradičných remeslách a opisujú postup prípravy produktov  tradičných remesiel. Oboznamujú sa s vesmírnym svetom.

                  MAREC

     téma-   „PRIATELIA  LIENKY“

Podtémy:    Kniha je môj kamarát

                    Živá príroda –rastliny

                    Živá príroda –hmyz

                   Živá príroda- domáce zvieratá

Charakteristika témy: Pravidelným čítaním a prezeraním  prejavujú záujem o knihy, spoznávajú priestory kde sa knihy nakupujú a požičiavajú, cez média, obrázky a praktickou zručnosťou sa zoznamujú ako kniha vzniká. Prežívajú ľudové rozprávky a pomenovávajú kladné a záporné postavy.

Cez rozprávky a príbehy o zvieratách a prírode, si všímajú vzťah ľudí k zvieratám a prírode. Objavujú  rôzne druhy rastlinstva a živočíšstva a utvárajú si o nich konkrétne predstavy. Prakticky sa starajú o izbové rastliny. Vnímajú ich ako skrášľujúcu súčasť školského prostredia a posilňujú tak svoje estetické cítenie. Utvárajú si k nim pozitívny vzťah. Pomocou pozorovania spoznávajú  domáce  zvieratá, zisťujú čím sa živia kde bývajú. Opisujú ich spôsob života a typické znaky.

                  APRÍL

 téma- „LIENKINE SVIATKY JARI“

Podtémy:    Hospodárske zvieratá a ich   

                      mláďatá

                      Veľká noc

                     Mesiac lesov a vtákov

                     Deň zeme

Charakteristika témy: Pomocou pozorovania sa zoznamujú s hospodárskymi zvieratami zisťujú čím sa živia a kde bývajú. Spoznávajú ich spôsob života a typické znaky. Opisujú a zdôvodňujú základné vlastnosti a úžitok týchto zvierat vedia ich odlíšiť na základe typických znakov napr. od vtákov.

Objavujú rôzne druhy rastlinstva a živočíšstva lesa a utvárajú si o nich konkrétne predstavy v procese zmien vzhľadom na ročné obdobia. Uvedomujú si , že les tvorí dôležitú súčasť životného prostredia a aký má význam pre ľudí. Utvárajú si emocionálne bohatý vzťah k prírode. Postupne si osvojujú a zachovávajú správny pracovný postup. Rozvíjajú si estetické cítenie napr. zmysel pre zladenie farieb, kombinovanie materiálov, farebné a priestorové usporiadanie. Dodržiavajú hygienu, elementárne zásady bezpečnosti pri práci a poriadok vo svojom bezprostrednom pracovnom prostredí.

Rozvíjajú si zmyslové vnímanie, posilňujú si poznávacie city- zvedavosť, nadšenie, oduševnenosť.  Poznávajú , pozorujú ako a kde žijú, čím sa živia lesné zvieratá. Svoje poznatky, skúsenosti, predstavivosť, fantáziu a tvorivosť uplatňujú v denných činnostiach. Rozvíjajú si drobné svalstvo rúk a zrakovú kontrolu.

               MÁJ     

téma- „LIENKA A PRÍRODA“

Podtémy:   Záhradné, lúčne a liečivé kvety

                   Neživá príroda

                   Život pri vode

                  MDD

Charakteristika témy:

Objavujú rôzne druhy rastlinstva a utvárajú si o nich konkrétne predstavy v procese zmien vzhľadom na ročné obdobie. Ochraňujú  prírodu ako dôležitú súčasť životného prostredia. Pomocou praktických skúseností zisťujú, že rastliny potrebujú každodennú starostlivosť. Postupne chápu význam prírody pre život ľudí a utvárajú si emocionálne bohatý vzťah k prírode.

Postupne si utvárajú pozitívny vzťah k prírode a poznávajú vodné toky, ktoré tvoria dôležitú súčasť životného prostredia. Pozorujú potok, rybník a život okolo nich. Vnímajú krásu a čaro prírody. Uvedomujú si možné nebezpečenstvo pádu do vody.  

Poznávajú význam rastlín pre život človeka. Vedia ich určiť a pomenovať.

Prežívajú  atmosféru počas sviatkov a osláv v materskej škole.

                   JÚN

 téma-     „LIENKA CESTUJE“

Podtémy:    Záchranári a dopravné prostriedky

                     R/2019      R/2022        

                     Exotické zvieratá

                     Bezpečne doma i vonku

                    Hurá na prázdniny

Charakteristika témy:

Prakticky uplatňujú základné pravidlá správania sa na ulici, uplatňujú zásadu „vidieť a byť videný“. Spoznávajú a uplatňujú si zásady kultúrneho  a ohľaduplného správania sa v dopravných prostriedkoch. Oboznamujú sa s prácou záchranárskych zložiek „pomáhať a chrániť“. Polícia, hasiči, záchranári – pozorujú a rozlišujú dopravné prostriedky podľa pohybu a zvuku.

Spoznávajú exotické zvieratá, porovnávajú rozdielnosť ich života.

Utvárajú a prakticky uplatňujú návyky nehrať sa s horľavými predmetmi, a s otvoreným ohňom. Spoznávajú význam ochrany pred požiarom a základné zásady správania pri požiari.

Rozvíjajú si zmyslové vnímanie, posilňujú poznávacie city- zvedavosť, nadšenie, oduševnenosť. Všímajú si podstatné vlastnosti predmetov a javov a príčinné súvislosti prírodných a spoločenských javov a postupne chápať vzťahy medzi nimi.

Postupne spoznávajú možnosti letných dovoleniek, letných hier a aktivít.

    JÚL  alebo AUGUST

 Témy na týždeň     Prázdniny

 Čo najviac aktivít  plánovať s realizáciou  

 vonku.

Jednoduché plánovanie.

Podtémy:    Pondelok:   Múdre hlavičky

                                             / kognitívne aktivity /

                       Utorok:     Spevavé hrdielka

                                            / spevácke činnosti /

                        Streda:      Šikovné rúčky

                       / výtvarné a manipulačné činnosti /

                        Štvrtok:    Bystré očká

                                           / bádateľské aktivity /

                        Piatok:     Rýchle nôžky           

                                           / športové aktivity /   

SEPTEMBER        

téma-„ LIENKIN  DOMOV“

Podtémy:    Moja rodina a ja

                    Moji kamaráti v škôlke

                    Profesie v MŠ    R/2019 - R/2022

                    Naša obec

Charakteristika témy:

 Deti sa oboznamujú so štruktúrou rodiny, opisujú a pomenovávajú členov rodiny. Poznávajú prostredie materskej školy, kamarátov, zoznamujú sa s režimom dňa, dokážu sa predstaviť menom a priezviskom, poznajú svoju značku. Pozorujú, opisujú a napodobňujú pracovné činnosti v MŠ. Spoznávajú svoje bydlisko jeho významné miesta, oboznamujú sa s dominantami obce a krásami okolitej prírody.

VZDELÁVACIA OBLASŤ

VÝKONOVÝ ŠTANDART

Kompetencie

Jazyk a komunikácia  5.1

/JaK/

1.Hovorená reč

1.1.komunikačné konvencie

- Aktívne a spontánne nadväzuje rečový kontakt s inými osobami – deťmi i dospelými.

-Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym situáciám a vzťahom.

-Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii. R/2019

1.2 Artikulácia a výslovnosť

-Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.R/2019

1.3.Gramatická správnosť a spisovnosť

Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.

2 Písaná reč

2.2,Chápanie formálnych charakteristík písanej reči

2.2.2 Fonologické procesy a fonol.uvedovovanie

-Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu

krátkeho literárneho útvaru rytmickým

sprievodom

2.2.3.Grafomotorické predpoklady písania

-Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov (horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá a stojatá osmička).

Komunikačné, sociálne, personálne, občianske,  pracovné

 Matematika a práca s informáciami  5.2

     /MaPI/

1.Čísla a vzťahy

-Vymenuje čísla od 1 do 10 tak, ako idú za sebou

2.Geometria a meranie

-Určí objekt na základe opisu polohy pomocou slov a slovných spojení hore dole vpredu,vzadu,nad,pod,pred,za,medzi,na( čom,kom) v (kom,čom)v pravo v ľavo vrohu v strede...2x

-využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do  obrazcov,kreslenie obrysov,či identifikáciu cesty v obrazci(v bludisku,na jednoduchej mape)

-Postaví stavbu s primeraného množstva(do 10) stavebnicových dielcov podľa predlohy, podľa pokynov na danú tému -2x

3.Logika

Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti R/2019

Matematické, digitálne, komunikačné, riešenie problémov, tvorivosť a kritické myslenie

Človek a príroda 5.3.

/ČaP/

1.Vnímanie prírody

-Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia. 2x

-uvedomuje si zmeny v prírode počas roka

-identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí

5.Neživá príroda

-Uvedie príklady, kde všade sa v prírode nachádza voda.

komunikačné, sociálne,

pracovné

                                             Človek a spoločnosť  5.4.

                                                /ČaS/

1.Orientácia v čase

-Opíše režim dňa.

-Plynule rozpráva o svojich záľubách aj povinnostiach.

2.Orientácia v okolí

-Opisuje interiér a exteriér materskej školy alebo inej známej budovy.

-Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov.

Pozná verejné inštitúcie a služby vo svojom okolí a účel na ktorý slúžia (obchod, polícia, pošta, lekárska ambulancia) R/2019

3.Dopravná výchova

-Pozná nebezpečenstvá súvisiace s cestnou premávkou.R/2019

4.Geografia okolia

-Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero.

5.História okolia

-Vymenuje niektoré historicky významné

lokálne objekty, napr. hrad, zámok.

7.Ľudia v blízkom a širšom okolí

-Vymenuje členov blízkej rodiny. Identifikuje príbuzenské vzťahy v blízkej rodine

-Predstaví sa deťom i dospelým, oslovuje menom rovesníkov v triede, pozná mená učiteliek v triede.R/2019

-Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými osobami – deťmi i dospelými.R/2019

8.Základy etiky

-Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu  situáciu

komunikačné, sociálne, občianske, personálne

Človek a svet

Práce  5.5.

/ČaSP/

1 .Materiály a ich vlastnosti

Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti. R/2019

2.Konštruovanie

-Chápe technický náčrt ako návod pre vytvorenie predmetu.

5 .Remeslá a profesie

-Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií (napr. lekár, šofér, učiteľ, policajt). R/2019

tvorivé a kritické myslenie, komunikačné, sociálne, občianske, pracovné

Umenie a kultúra 5.6.

/UaK Hv,Vv/

Umenie a kultúra

5.6.

1.Hudobná výchova

1.1.Rytmické činnosti

-Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj v 3/4 takte.

1.2.Vokálne činnosti

-Spieva piesne a riekanky.

1.5.Hudobno-pohybové činnosti

-Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.

2. Výtvarná výchova

2.1 Výtvarné činnosti s tvarom na ploche

-Vystrihuje časti obrázkov.

-Dotvára tvary kresbou (maľbou) a pomenuje výsledok.

2.3 Výtvarné činnosti s farbou

-Hravo experimentuje s farbami.

náväznosť na VŠ- Pomenuje základné a zmiešané farby.

2.4 Spontánny výtvarný prejav

-Kreslí postavu.

-výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete(aktivity zamerané na kresbu, modelovanie, priestorové vytváranie)

2.6 Vnímanie umeleckých diel

Slovne opíše obraz, sochu, dizajn (predmet)
a architektúru R/2019

tvorivé, pracovné, sociálne, personálne

         Zdravie a pohyb 5.7

                            / ZaP/

1.Zdravie a zdravý životný štýl

-Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.

-má správne držanie tela v stoji a v sede(ZC)

3 .Pohyb a telesná zdatnosť

-Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah.

-Zvládne turistickú prechádzku.

Personálne

OKTÓBER        

 téma-  „ZDRAVÁ   LIENKA“

Podtémy:      Ovocie

                        Zelenina    

                       Ľudské telo

                       Zdravé potraviny R/2019 

Charakteristika témy

Deti vyberajú a pomenovávajú ovocie a zeleninu, rozlišujú  ich podľa vzhľadu, chute a vône. Spoznávajú význam ovocia a zeleniny a vedia vysvetliť význam zdravej výživy. Identifikujú  suroviny potrebné na prípravu niektorých zdravých jedál.

 Osvojujú si návyky zdravého životného štýlu. Spoznávajú základné anatomické kategórie a  fyziologické funkcie ľudského tela.  Zameriavajú sa na starostlivosť o vlastné zdravie, rozlišujú stav zdravia a stav choroby. Otužovaním a pohybovými aktivitami  predchádzajú ochoreniam.

VZDELÁVACIA

OBLASŤ

VÝKONOVÝ ŠTANDART

Kompetencie

Jazyk a komunikácia  5.1.    

/JaK/                                   

1. Hovorená reč

1.1.Komunikačné konvencie

-Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia dialógu

Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii.R/2019

1.2 Artikulácia a výslovnosť

Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny R/2019

2 Písaná reč

2.1 Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči

2.1.1 Poznávanie funkcií písanej reči

-Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.

2.1.2 Porozumenie explicitného významu textu – slovná zásoba

-Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napr. opisom, použitím synonymických výrazov, aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným a i.).

2.1.4 Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči

Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života.R/2019

2.2 Chápanie formálnych charakteristík písanej reči

2.2.1 Koncept tlače a znalosť knižných konvencií

-Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.

2.2.2 Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie

-Rozčlení zvolené slová na slabiky.

2.2.3 Grafomotorické predpoklady písania

-Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia zápästia (vertikálne línie, horizontálnej línie, krivky, slučky). -2x

Komunikačné, sociálne, personálne

Matematika a práca s informáciami  5.2.

/MaPI/

1. Čísla a vzťahy

-Obore do desať vytvorí skupinu predpísaných predmetov s určeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určeným počtom

Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom. R/2019

2. Geometria a meranie

-Určí (označí) objekt na základe popisu polohy pomocou slov a slovných spojení, ako sú prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný, predposledný, hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...).

-Pomocou slov a slovných spojení hore dole, vpredu, vzadu, nad pod, pred za, medzi na čom, kom, v čom, v kom, vpravo ,vľavo, v rohu v strede opíše polohu predmetu, umiestni predmet podľa pokynov dá pokyn na umiestnenie predmetu na určené miesto.

-Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.

-určí (aj len hmatom), pomenuje a približne vymodeluje guľu, kocku, valec.R/2019

-V skupine útvarov identifikuje (aj hmatom) kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.R/2019

-Na základe pokynov daných pomocou symbolov ↓, ←, →, ↑ (alebo pomocou iných dohodnutých symbolov pre pohyb v štvorcovej sieti) sa dokáže pohybovať a plánovať (až do 4 krokov) pohyb v štvorcovej sieti.

4. Práca s informáciami

-Ovláda základy práce s digitálnymi -technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.

matematické, digitálne, kompetencie

 učiť sa,

 riešiť problémy, sociálne, pracovné

Človek a príroda 5.3.

/ČaP/

4. Človek

-Opíše ľudské telo v základných anatomických kategóriách (hlava, oči, viečka, obočie, ústa, zuby, jazyk, nos, uši, krk, rameno, lakeť, predlaktie, päsť, dlaň, zápästie, prsty, chrbát, hrudník, brucho, stehno, koleno, lýtko, členok, päta).

-Opíše základné fyziologické funkcie ľudského tela – dýchanie, trávenie, pohyb, krvný obeh, zmyslové vnímanie.

2. Rastliny  

Rozpozná rôzne druhy ovocia a zeleniny a uvedomí si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu-2x

komunikačné, riešenie problému, sociálne, personálne,

učiť sa,

Človek a Spoločnosť 5.4.

/ČaS/

2.Orientácia v okolí

-Pozná verejné inštitúcie a služby vo svojom okolí a účel na ktorý slúžia (obchod, lekárska ambulancia)

3. Dopravná výchova

Pozná a dodržiava základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa chodcov. R/2019

7.Ľudia v blízkom a širšom okolí

Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými osobami – deťmi i dospelými.R/2019

občianske, komunikačné, sociálne,

Človek a svet práce  5.5.

/ČaSP/

4 .Technológie výroby

-Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.

3 .Užívateľské zručnosti

– Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v záhrade či v dielni

-Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.R/2019

pracovné, sociálne, komunikačné,

Umenie a kultúra 5.6.

/UaK-Hv,Vv/

1.Hudobná výchova

1.1 Rytmické činnosti

-Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam.

1.2 Vokálne činnosti

Spieva piesne a riekanky.

1.3 Inštrumentálne činnosti

-Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.

1.6 Hudobno-dramatické činnosti

-Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.

2.Výtvarná výchova

2.2 Výtvarné činnosti s tvarom v priestore

-Modeluje tvary z mäkkej modelovacej hmoty-2x

-Skladá  spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu pomenuje ju.

2.3 Výtvarné činnosti s farbou

-ovláda základy miešania farieb -2x

2.5 Synestézia (medzizmyslové vnímanie)

Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety. R/2019

sociálne, komunikačné, tvorivo a kriticky myslieť,

pracovné, 

Zdravie a pohyb 5.7.

/ZaP/

1. Zdravie a zdravý životný štýl

-Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.

-Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia.

- Uvádza príklady zdravej a nezdravej výživy.

-opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia a vzniku zubného kazu

3. Pohyb a telesná zdatnosť

-ovláda správnu techniku chôdze a behu

-Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď. R/2019

komunikačné, rieši problém,

sociálne, personálne, pracovné

NOVEMBER

téma- „LIENKINA JESEŇ“

Podtémy:     Čaro jesene R/2019

                     Stromy, kríky ,hríby

                     Bezpečne na ceste R/2019- R/2022

                     Predmety a ich vlastnosti

Charakteristika témy

Spoznávajú hlavné znaky jednotlivých ročných období, chápu rozdiely v počasí, pomenovávajú charakteristické znaky počasia. Označujú prírodné javy ovplyvnené počasím.

 Postupne spoznávajú rozmanitosť lesa, priamo pozorujú les, objavujú rôzne druhy rastlinstva . Uvedomujú si, že les tvorí dôležitú súčasť životného prostredia a chápu, aký význam má les pre ľudí. Vhodnou motiváciou utvárajú emocionálny vzťah k prírode. Utvárajú si návyky bezpečného správania sa na ceste a chodníku, získavajú poznatky a skúsenosti súvisiace so správaním sa v úlohe chodca, pravidlami cestnej premávky.

 Pozorujú, opisujú a rozlišujú pracovné činnosti ľudí, zdôvodňujú  a hodnotia význam práce a pracovných činností. Napodobňujú a opisujú typické znaky pracovných činností.

Všímajú  si podstatné vlastnosti predmetov , spoznávajú náradie a nástroje pri úprave predmetu alebo materiálu.

VZDELÁVACIA

OBLASŤ

VÝKONOVÝ ŠTANDART

Kompetencie

Jazyk a komunikácia5.1

/JaK/

1,Hovorená reč

1.2 Artikulácia a výslovnosť

-Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. 2x

2.1.1 Poznávanie funkcií písanej reči

-Dokáže jednoducho vysvetliť ,prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady .

2 Písaná reč

2.1 Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči

2.1.2 Porozumenie explicitného významu textu – slovná zásoba

-Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr. udalostí, deja, faktov, informácií a i).

2.1.3 Porozumenie implicitného významu textu

-Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach

-Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach

2.1.4 Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči

-Vníma a vie primerane vysvetliť rozdiel medzi poéziou (básničkou) a prozaickými žánrami.

2.2 Chápanie formálnych charakteristík písanej reči

2.2.1 Koncept tlače a znalosť knižných konvencií

-Používa knihu správnym spôsobom

2.2.2 Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie

-Rozhodne, či sa dve slová rýmujú.

2.2.3 Grafomotorické predpoklady písania

-Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyby dlane a prstov (horný  a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá a stojatá osmička).

-Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia  (vertikálne línie, horizontálnej línie, krivky, slučky).

komunikačné,

kompetencie

učiť sa,

riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť,

pracovné,

Matematika a práca s informáciami5.2

     /MaPI/

1. Čísla a vzťahy

-V obore do 10 určí počítaním po jednej počet objektov v skupine.

-Pomocou určovania počtu rieši kontextovéúlohy s jednou operáciou , kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje.

2. Geometria a meranie

-určí (aj len hmatom), pomenuje a približne vymodeluje guľu, kocku, valec.

-Odhadom aj meraním porovná dva objekty podľa veľkosti určeného rozmeru (dĺžka, výška, šírka, hrúbka). Výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien (dlhší, kratší, širší, nižší, užší...). 

-Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník

3. Logika

-Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov, alebo nakreslenej postupnosti obrázkov, predmety môžu byť celkom odlišné alebo sa líšia iba farbou alebo veľkosťou.

-Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení. R/2019

Rozhodne, či daný objekt má/nemá danú vlastnosť  R/2019

matematické kompetencie a kompetencie v oblasti vedy a techniky, komunikačné,

kompetencie

učiť sa,

 riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť,

Človek a príroda5.3.

/ČaP/

1 .Vnímanie prírody

-Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia

-Triedi prírodné reálie podľa rôznych identifikovaných znakov.

-vymenuje ročné obdobie

2. Rastliny

-Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.

- Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb R/2019

5 Neživá príroda

Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu.R/2019

6 .Prírodné javy

-Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tiene, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie, rozpúšťanie, zvuk, sila a pohyb). R/2019

sociálne, personálne, komunikačné,

Človek a spoločnosť5.4. /ČaS/

1. Orientácia v čase

-Vie koľko má rokov, pozná ročné obdobie, príp.aj mesiac svojho narodenia.

3. Dopravná výchova

-Pozná a dodržiava základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa cyklistov, kolobežkárov, R/2019

-Pozná význam vybraných dopravných značiek R/2019

komunikačné, sociálne, personálne,

Človek a svet

Práce5.5.

/ČaSP/

1 .Materiály a ich vlastnosti

-Opisuje predmety a ich rôzne vlastnosti.

2 .Konštruovanie

-Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.

3 .Užívateľské zručnosti

-Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu.

-Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.R/2019

pracovné, personálne, komunikačné,

Umenie a kultúra  5.6.

/UaKHv,Vv/

1. Hudobná výchova

1.1 Rytmické činnosti

-Realizuje rytmický sprievod k riekankám a piesňam.

1.2 Vokálne činnosti

-Spieva piesne a riekanky

1.3 Inštrumentálne činnosti

-Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby.

1.5 Hudobno-pohybové činnosti

-Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách

2. Výtvarná výchova

2.1 Výtvarné činnosti s tvarom na ploche

-Spája časti obrázkov lepením

2.2 Výtvarné činnosti s tvarom v priestore

-Skladá ,spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju

2.3 Výtvarné činnosti s farbou

-Pomenuje  základy miešania farieb.

2.5 Synestézia (medzizmyslové vnímanie)

Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety. R/2019

sociálne, personálne, komunikačné,

kompetencie

učiť sa,

riešiť problémy, pracovné,

Zdravie a pohyb 5.7

/ ZaP/

1 .Zdravie a zdravý životný štýl

Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.

3. Pohyb a telesná zdatnosť

-Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah.

-Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania R/2019

-Dodržiava pravidlá v pohybových hrách.

-Zvládne turistickú prechádzku.

personálne,

 učiť sa,

pracovné,

DECEMBER

 téma- „LIENKINE VIANOCE“

Podtémy:       Mikuláš

                       Vianoce pre zvieratá a vtáčiky

                       Vianoce doma

                                                   R/2022

Charakteristika témy: Uplatňujú návyky kultúrneho správania a rešpektovania spoločenských pravidiel pri spoločenských  podujatiach. Utvárajú predstavy detí o regionálnych ľudových tradíciách a zvykoch.

Pomenovávajú  prírodné javy ovplyvnené počasím - slnko, mraky, vietor, dážď, sneh, ľad. Pohybujú sa na rôznom povrchu - sneh, ľad. Otužujú  sa  prostredníctvom snehu a ľadu, studeného vzduchu. Pociťujú  potrebu starať sa o prírodu a život v nej, utvárajú si  silný citový vzťah k živej a neživej prírode.

Posilňujú si schopnosť citlivého vnímania a sústredenia sa pri počúvaní obsahu reči druhých. Pozorujú a prežívajú atmosféru sviatkov a osláv v rodine.

VZDELÁVACIA OBLASŤ

VÝKONOVÝ ŠTANDART

Kompetencie

Jazyk a komunikácia  5.1

/JaK/

 1 Hovorená reč

1.3 Gramatická správnosť a spisovnosť

-Rozumie spisovnej podobe jazyka(PL-JVstr.19)

-Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii. R/2019

2. Písaná reč

2.1 Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči

2.1.1 Poznávanie funkcií písanej reči

-Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady (PL-JV-str.13)

2.1.3 Porozumenie implicitného významu textu

( hádanky-PL str.8)

-Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod .2X

2.1.4 Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči

-Vie primerane vysvetliť rozdiel medzi fiktívnymi a skutočnými príbehmi zo života.

2.2 Chápanie formálnych charakteristík písanej reči

2.2.1 Koncept tlače a znalosť knižných konvencií

-Identifikuje niektoré písmená abecedy

2.2.2 Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie

Sprevádza spievanie piesne alebo recitáciu krátkeho literárneho útvaru rytmickým sprievodom R/2019

2.2.3 Grafomotorické predpoklady písania

-Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia

Komunikačné, personálne, pracovné, sociálne, občianske

 Matematika a práca s informáciami  5.2

     /MaPI/

1. Čísla a vzťahy

-V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom. (napr.čo sme nadelili zvieratkám)

-V obore do 10 vytvorí skupinu predpísaných objektov s určeným počtom a zo skupiny predmetov oddelí skupinu s určeným počtom.

( PL-počtystr.16.)

2. Geometria a meranie

-Pri porovnávaní 3 objektov určí predmet

s najväčším zvoleným rozmerom. Túto skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj (najdlhší, najkratší, najužší, najtenší ...).

3. Logika

-Vytvorí (nakreslí) podľa daného vzoru (do 6 objektov) alebo pravidla jednoduchú postupnosť objektov

4 .Práca s informáciami

-Ovláda základy práce s digitálnymi technológiami, vie ovládať digitálne hry či používať digitálne animované programy určené pre danú vekovú skupinu a pod.

-Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky

Matematické, kompetencie

v oblasti vedy a techniky, komunikačné,

 učiť sa,

riešiť problém,

Človek a príroda 5.3.

/ČaP/

 1. Vnímanie prírody

-Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.

3. Živočíchy

-Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy

-Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše (napr. rozlišuje lesnú zver)

5. Neživá príroda

-Uvedie príklady, kde všade sa v prírode nachádza voda.

Komunikačné, sociálne, personálne,

       Človek a spoločnosť  5.4.

                               /ČaS/

1.Orientácia v čase

-Správne používa pojmy včera, dnes a zajtra.

- Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka.R/2019

2.Orientácia v okolí

-Uvedie adresu svojho bydliska.

3. Dopravná výchova

Pozná a dodržiava základné pravidlá správania účastníkov cestnej premávky týkajúce sa chodcov R/2019

5. História okolia

-Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok                               R/2022

občianske, sociálne, personálne, komunikačné

Človek a svet

Práce  5.5.

/ČaSP/

2. Konštruovanie

-Jednoducho opíše postup zhotovenia vybraných výrobkov.

-Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet.

3 Užívateľské zručnosti

-Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.R/2019

Pracovné, komunikačné

Umenie a kultúra  5.6

/UaK Hv,Vv/

Umenie a kultúra

5.6.

1. Hudobná výchova

1.2 Vokálne činnosti

-Spieva piesne a riekanky.

1.3 Inštrumentálne činnosti

-Zvláda jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam a riekankám.

1.5 Hudobno-pohybové činnosti

-Využíva tanečné prvky v jednoduchých choreografiách

2.Výtvarná výchova

2.1 Výtvarné činnosti s tvarom na ploche

Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar (nové zobrazenie) a pomenuje ho

2.3 Výtvarné činnosti s farbou

Ovláda niekoľko techník maľovania.

2.4 Spontánny výtvarný prejav

Používa rôzne maliarske nástroje

Komunikačné, pracovné, učiť sa, riešiť problémy,

 Zdravie a pohyb 5.7

/ ZaP/

1.Zdravie a zdravý životný štýl

-má správne držanie tela v stoji a v sede. R/2019

3. Pohyb a telesná zdatnosť

-Vykoná tieto základné polohy a postoje podľa pokynov: stoj, drep, kľak, sed, ľah.

-Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď. R/2019

-rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod

Personálne, učiť sa, sociálne

JANUÁR

 téma- „LIENKA A ČARO ZIMY“

Podtémy:            Zamrznutá krajina

                             Zimné športy

                             Časové vzťahy

                             Fašiangy

Charakteristika témy:

Rozlišujú a poznávajú charakteristické znaky, vlastnosti a skupenstvá vody. Poznávajú a  zdôvodňujú význam vody pre život človeka, rastliny a živočíchy.

Pohybujú sa v rôznom prostredí- sneh, ľad, voda a otužujú sa prostredníctvom snehu, ľadu a vody. Osvojujú si základné pohybové zručnosti a získavajú špeciálne poznatky. Poznávajú pomocou pozorovania, rozprávania a PC zimné športy.

Poznávajú, rozlišujú a správne označujú časové vzťahy (ráno, obed, večer) v spojitosti s činnosťami významnými pre deti. Spájajú ich s príslušným pozdravom (dobrý deň, dobré ráno...).  Správne zoraďujú časové vzťahy do obdobia jedného dňa. Rozlišujú deň aj noc. Orientujú sa v čase, poznávajú pojmy dnes, zajtra, včera. Vymenovávajú názvy dní v týždni. Pomocou pozorovania zmien v prírode chápu časovú postupnosť a pravidelné striedanie ročných období.

Na základe pozorovania  si utvárajú predstavu o regionálnych ľudových tradíciách a zvykoch. Zúčastňujú sa  na príprave fašiangov. Pozorujú a prežívajú atmosféru počas sviatkov, osláv v Materskej škole .

VZDELÁVACIA OBLASŤ

VÝKONOVÝ ŠTANDART

Kompetencie

Jazyk a komunikácia  5.1

/JaK/

 1. Hovorená reč

1.2 Artikulácia a výslovnosť

-Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.

2. Písaná reč

2.1 Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči

2.1.1 Poznávanie funkcií písanej reči

-Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady

2.1.2 Porozumenie explicitného významu textu – slovná zásoba

-Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.

2.1.3 Porozumenie implicitného významu textu

-Odpovedá na otázky nad rámec doslovného významu textu a dokáže predvídať dej, domýšľať (dedukovať) obsah, aplikovať informácie z textu v prenesených situáciách a pod.

-Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach. R/2019

2.1.4 Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči

-Predvída udalosť deja, zápletku, záver príbehu a opiera sa pri tom o poznanie štruktúry rozprávok, príbehov  pre deti a bájok

2.2 Chápanie formálnych charakteristík písanej reči

2.2.2 Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie

-rozčlení zvolené slová na slabiky

2.2.3 Grafomotorické predpoklady písania

-Kreslí grafomotorické prvky vyžadujúce pohyb zápästia  (vertikálne línie, horizontálnej línie, krivky, slučky). 

Komunikačné, sociálne,

Personálne,

 Matematika a práca s informáciami  5.2

     /MaPI/

1 Čísla a vzťahy

-V obore do 10 určí počítaním po jednej počet objektov v skupine.  PL str14

-Pre dve skupiny objektov určí, kde je viac a kde menej alebo rovnako veľa predmetov podľa zisteného počtu objektov v skupinách (do 10 prvkov v skupine).

-Pomocou určovania počtu rieši kontextové úlohy s jednou operáciou , kde sa pridáva, odoberá, dáva spolu a rozdeľuje.

2 .Geometria a meranie

-Pri usporiadaní 3 predmetov určí predmet s najväčším zvoleným rozmerom. Túto skutočnosť vysloví pomocou slov s predponou naj (najdlhší, najkratší ,najužší, najtenší)

-Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru.

R/2019

3. Logika

-Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov. Predmety môžu byť celkom odlišné, alebo sa líšia iba farbou či veľkosťou.

-objaví a jednoducho opíše  pravidlo postupnosti

Matematických kompetencii, kompetencie vedy a techniky,

Riešenia problémov, kriticky myslieť

        Človek a príroda 5.3.

          /ČaP/

6 .Prírodné javy

-Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tiene, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie, rozpúšťanie, zvuk, sila a pohyb). R/2019

1.Vnímanie prírody

-Uvedomuje si zmeny v prírode počas roka.R/2019

-Identifikuje prvky počasia a realizuje krátkodobé pozorovania zmien v počasí.R/2019

3 .Živočíchy

-Opíše spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy.R/2019

- Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy.R/2019

Sociálne, personálne, komunikačné, pracovné,

Človek a spoločnosť  5.4.

/ČaS/

1. Orientácia v čase

-Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka.

Správne používa pojmy včera, dnes a zajtra R/2019

5. História okolia

-Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok

Sociálne, personálne, komunikačné, občianske

Človek a svet

Práce  5.5.

/ČaSP/

2. Konštruovanie

-Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.

1 .Materiály a ich vlastnosti

-Vymenúva rôzne prírodné materiály (napr. kameň, drevo, uhlie, slama, šúpolie, perie, vlna a pod.).

Pracovné, personálne, komunikačné, učiť sa ,riešiť problém

     Umenie a kultúra  5.6

    /UaK Hv,Vv/

Umenie a kultúra

5.6.

1.Hudobná výchova

1.2 Vokálne činnosti

-Spieva piesne a riekanky.

1.4 Percepčné činnosti

-Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.

1.5 Hudobno-pohybové činnosti

Imituje pohyb v hudobno-pohybových hrách

2.Výtvarná výchova

2.1 Výtvarné činnosti s tvarom na ploche

-Vystrihuje časti obrázkov.

2.2 Výtvarné činnosti s tvarom v priestore

-skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu pomenuje ju

2.3 Výtvarné činnosti s farbou

-Farbami vyjadruje pocity

2.4 Spontánny výtvarný prejav

-Kreslí postavu.

-Opíše obsah kresby.R/2019

Komunikačné, sociálne, personálne, pracovné, učiť sa, tvorivo a kriticky myslieť,

 Zdravie a pohyb 5.7

/ ZaP/

1. Zdravie a zdravý životný štýl

-Identifikuje zdravie ohrozujúce situácie.

-Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.

3 Pohyb a telesná zdatnosť

-Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi.

-Rytmicky správne využíva základné lokomočné pohyby a tanečné kroky na hudobný sprievod.

sociálne, personálne,

 učiť sa

FEBRUÁR

 téma- „LIENKA  SPOZNÁVA SVET“

Podtémy:   

                      Naša zem je guľatá

      R/2019  Slovensko a jeho dedičstvo

      R/2019  Zem, mesiac, hviezdy

Charakteristika témy

Pomocou médií a PC poznávajú našu zem –planétu a iné vesmírne telesá. Rozširujú si vedomosti o svetadieloch  na našej planéte Zem. Oboznamujú sa o rôznych spôsoboch dopravy , poznávajú a pomenovávajú dopravné prostriedky aj podľa  miesta ich pohybu. Rozlišujú podľa dominánt hlavné mesto Slovenska a poznávajú, že naša vlasť je Slovensko.  Rozlišujú a spoznávajú slovenskú štátnu zástavu(farby a usporiadanie), vyhľadávajú slovenskú zástavu medzi zástavami iných štátov . Charakterizujú štátne symboly  Slovenska(hymna, znak, zástava,). Spoznávajú okolité mestá a dediny v mieste bydliska. Poznávajú a pomenovávajú rôzne významné miesta regiónu a krajiny, v ktorej žijú . Diskutujú o rôznych  tradičných remeslách a opisujú postup prípravy produktov  tradičných remesiel.

VZDELÁVACIA OBLASŤ

VÝKONOVÝ ŠTANDART

Kompetencie

Jazyk a komunikácia  5.1

/JaK/

 1 .Hovorená reč

1.1 Komunikačné konvencie

Reaguje na neverbálne signály (gestá, mimiku), udržuje očný kontakt, hlasnosť prejavu prispôsobuje situácii.

2. Písaná reč

2.1 Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči

2.1.1 Poznávanie funkcií písanej reči

Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.

2.1.2 Porozumenie explicitného významu textu – slovná zásoba

Reprodukuje stručne obsah prečítaného textu.

2.1.3 Porozumenie implicitného významu textu

-Uvažuje nad informáciami prezentovanými prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, porovnáva ich s vlastnou skúsenosťou a s tým, čo vie z iných zdrojov.R/2019

2.2 Chápanie formálnych charakteristík písanej reči

2.2.1 Koncept tlače a znalosť knižných konvencií

Identifikuje niektoré písmená abecedy.

2.2.2 Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie

-Rozhodne, či sa dve slová rýmujú.

-Vyčlení začiatočnú hlásku slova

2.2.3 Grafomotorické predpoklady písania

Pri kreslení a grafomotorických činnostiach sedí vzpriamene, vzdialenosť očí od podložky je primeraná.

Komunikačné, kompetencie učiť sa, sociálne, personálne

 Matematika a práca s informáciami  5.2

     /MaPI/

1. Čísla a vzťahy

-V obore do 10 určí počítaním po jednej počet objektov v skupine

-Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom

2. Geometria a meranie

-Určí(aj len hmatom), pomenuje a vymodeluje  guľu, kocku, valec.

-Poskladá z primeraného množstva útvarov obrázok podľa predlohy, pokynov a na danú tému.

-Opíše polohu predmetov v usporiadanom rade a umiestni v ňom predmet podľa týchto pokynov

3. Logika

Zo skupiny objektov vyberie všetky objekty s danou vlastnosťou (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.).

4. Práca s informáciami

Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), ktorá simuluje pravouhlý pohyb v štvorcovej sieti (po štvorčekoch aj po vrcholoch), vie pomocou tlačidiel prejsť určenú trasu a to aj s prekážkami, pri tom zbiera a ukladá určené predmety, dodržiava správne poradie činností. Naraz dokáže naplánovať až 4 kroky takejto cesty.

Matematické , komunikačné, digitálne,

Človek a príroda 5.3.

/ČaP/

1 .Vnímanie prírody

Rozpráva o prírodných reáliách známeho okolia.

(Krásy Slovenska)

5. Neživá príroda

-Opíše Zem ako súčasť vesmíru.

-Uvedie príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu.

6. Prírodné javy

Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (zvuk, sila, pohyb) R/2019

Komunikačné, riešiť problém, občianske,

   Človek a spoločnosť  5.4.

   /ČaS/

4.Geografia okolia

Pozná najznámejšie prírodné krásy našej vlasti, napr. Vysoké Tatry alebo Dunaj.

Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu, napr. rieku, ktorá preteká cez daný región, pohorie či vodnú plochu R/2019

6. Národné povedomie

-Rozpozná štátne symboly Slovenskej republiky – zástava, hymna.

- Pozná významné dominanty hlavného mesta Bratislavy, napr. Bratislavský hrad, rieku Dunaj.

2 Orientácia v okolí

-Opisuje známe trasy na základe orientačných bodov.R/2019

Komunikačné, sociálne, učiť sa, , občianske

Človek a svet

Práce  5.5.

/ČaSP/

1 .Materiály a ich vlastnosti

-Vymenúva rôzne prírodné materiály (napr. kameň, drevo, uhlie, slama, šúpolie, perie, vlna a pod.)R/2019

3.Užívateľské zručnosti

Používa náradie a nástroje pri príprave, úprave predmetu alebo materiálu

4.Technológia výroby

Identifikuje suroviny potrebné na prípravu niektorých vybraných bežne používaných výrobkov.

5. Remeslá a profesie

Pozná niektoré tradičné remeslá

Pracovné, učiť sa

Umenie a kultúra  5.6.

/UaK Hv,Vv/

1. Hudobná výchova

1.4 Percepčné činnosti

Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky

1.6 Hudobno-dramatické činnosti

Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.

2. Výtvarná výchova

2.1 Výtvarné činnosti s tvarom na ploche

Dotvára tvary kresbou(maľbou) a pomenuje výsledok.

2.2 Výtvarné činnosti s tvarom v priestore

Skladá, spája  priestorovú zostavu ,pomenuje ju.

2.3 Výtvarné činnosti s farbou

Farbami vyjadrí pocit.

2.4 Spontánny výtvarný prejav

Výtvarne vyjadruje svoje predstavy o svete.

Komunikačné, , pracovné, tvorivé

 Zdravie a pohyb 5.7

         / ZaP/

1. Zdravie a zdravý životný štýl

Uvádza, prečo je pohyb dôležitý pre zdravie človeka.

3. Pohyb a telesná zdatnosť

-Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.

-Ovláda tieto jednoduché akrobatické zručnosti: stoj na jednej nohe, obrat okolo výškovej osi (kotúľ, kolíska, bočné prevaly)

Učiť sa , personálne, sociálne

MAREC

téma-„PRIATELIA LIENKY“

Podtémy:    Kniha je môj kamarát

                    Živá príroda –rastliny

                    Živá príroda –hmyz

                   Živá príroda- domáce zvieratá

Charakteristika témy: Pravidelným čítaním a prezeraním  prejavujú záujem o knihy, spoznávajú priestory kde sa knihy nakupujú a požičiavajú, cez média, obrázky a praktickou zručnosťou sa zoznamujú ako kniha vzniká. Prežívajú ľudové rozprávky a pomenovávajú kladné a záporné postavy.

Cez rozprávky a príbehy o zvieratách a prírode, si všímajú vzťah ľudí k zvieratám a prírode. Objavujú  rôzne druhy rastlinstva a živočíšstva a utvárajú si o nich konkrétne predstavy. Prakticky sa starajú o izbové rastliny. Vnímajú ich ako skrášľujúcu súčasť školského prostredia a posilňujú tak svoje estetické cítenie. Utvárajú si k nim pozitívny vzťah. Pomocou pozorovania spoznávajú  domáce  zvieratá, zisťujú čím sa živia kde bývajú. Opisujú ich spôsob života a typické znaky.

VZDELÁVACIA OBLASŤ

VÝKONOVÝ ŠTANDART

Kompetencie

  Jazyk a komunikácia  5.1

  /JaK/

1 Hovorená reč

 1.3 Gramatická správnosť a spisovnosť

-Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.

2. Písaná reč

2.1 Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči

2.1.1 Poznávanie funkcií písanej reči

Dokáže jednoducho vysvetliť, prečo je písaná reč dôležitá a uvedie jednoduché príklady.

2.1.4 Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči

Predvída udalosti deja, zápletku, záver príbehu a opiera sa pri tom o poznanie štruktúry rozprávok, príbehov pre deti a bájok.

-Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam jednoduchých slovných spojení.R/2019

2.2 Chápanie formálnych charakteristík písanej reči

2.2.1 Koncept tlače a znalosť knižných konvencií

-Na základe ilustrácie rozpráva vlastný jednoduchý príbeh.

-Pri činnostiach s knihou rozumie a aktívne (v primeraných ekvivalentoch) používa výrazy ako autor, kniha, strana, spisovateľ.

-Používa knihu správnym spôsobom.

2.2.3 Grafomotorické predpoklady písania

Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku. R/2019

Komunikačné, sociálne, personálne, učiť sa,

 Matematika a práca s informáciami  5.2

     /MaPI/

1. Čísla a vzťahy

-Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov bez určovania ich počtu.

-Bez zisťovania počtu manipuláciou rozdelí skupinku predmetov na 2 alebo 3 skupinky s rovnakým počtom.

2.Geometria a meranie

-Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 2 až 4 objekty.

-Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu (v skutočnosti, aj na obrázku) odhadom a pomocou určenej aj zvolenej neštandardnej jednotky (krok, dlaň, pomocný predmet). Výsledok merania vysloví počtom použitých jednotiek merania (v obore do 10).

3. Logika

-Objaví a jednoducho opíše pravidlo postupnosti.

(klíčenie rastlín)

-Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení.(kniha)

Nakreslí, rozlíši, vymodeluje a pomenuje rovnú a krivú čiaru. R/2019

4. Práca s informáciami

-Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.

Matematické, učiť sa, riešiť problémy, tvorivo a kriticky myslieť,komunikačné, digitálne

Človek a príroda 5.3.

/ČaP/

 2. Rastliny

-Uvedie niektoré životné prejavy rastlín (napr. klíčenie, rast, rozmnožovanie a pod.).

-Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.(pučanie stromov)

-Opíše podmienky zabezpečujúce klíčenie a rast rastliny.

 3. Živočíchy

-Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše (napr. rozlišuje domáce zvieratá,)

-Na základe pozorovania identifikuje rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu.

-Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov.

5. Neživá príroda

Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.

6. Prírodné javy

-Opíše vybrané prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tiene, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie, rozpúšťanie, zvuk, sila a pohyb).R/2019

Sociálne, personálne, pracovné, komunikačné,

 Človek a spoločnosť  5.4                                                                                  /ČaS/

1. Orientácia v čase

-Vie, koľko má rokov, pozná ročné obdobie, príp. aj mesiac svojho narodenia.

 -Orientuje sa na elementárnej úrovni v časových vzťahoch dňa, týždňa, mesiaca a roka.

 7. Ľudia v blízkom a širšom okolí

-Nadväzuje adekvátny sociálny kontakt (verbálny i neverbálny) s inými osobami – deťmi i dospelými.

5. História okolia

Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok. R/2019

Učiť sa komunikačné, tvorivo myslieť, občianske

Človek a svet

Práce  5.5.

/ČaSP/

2. Konštruovanie

-Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.

-Pracuje podľa jednoduchého kresleného postupu

3. Užívateľské zručnosti

-Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či záhrade.

-Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.R/2019

Pracovné, komunikačné,

Personálne,matematické kompetencia v oblasti techniky

Umenie a kultúra  5.6.

/UaK Hv,Vv/

Umenie a kultúra

5.6.

1.Hudobná výchova

1.1 Rytmické činnosti

Vokálne rytmizuje riekanky rôzneho druhu v 2/4 aj v 3/4 takte.

1.4 Percepčné činnosti

Vyjadruje zážitky z počúvanej hudby verbálne, pohybom alebo inými umeleckými výrazovými prostriedkami.(let čmeliaka)

1.5 Hudobno-pohybové činnosti

Vyjadrí charakter piesní a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom.

2.Výtvarná výchova

2.3 Výtvarné činnosti s farbou

Ovláda niekoľko techník maľovania.

2.4 Spontánny výtvarný prejav

Kreslí postavu.

2.6 Vnímanie umeleckých diel

Reaguje výtvarnými prostriedkami na výtvarné dielo.

Sociálne, učiť sa personálne, pracovné,

 Zdravie a pohyb 5.7

/ ZaP/

1. Zdravie a zdravý životný štýl

Identifikuje typické znaky ochorenia a zdravia.R/2019

3. Pohyb a telesná zdatnosť

-Manipuluje s náčiním: hádzanie, chytanie, podávanie, odrážanie, preskakovanie atď. 2x R/2019

-Dodržiava pravidlá v pohybových hrách. 2x

Pracovné,personálne,sociálne

APRÍL

 téma- „LIENKINE SVIATKY JARI“

Podtémy:      Hospodárske zvieratá a mláďatá

                      Veľká noc

                      Mesiac lesov a vtákov

                     Deň zeme

Charakteristika témy: Pomocou pozorovania sa zoznamujú s hospodárskymi zvieratami zisťujú čím sa živia a kde bývajú. Spoznávajú ich spôsob života a typické znaky. Opisujú a zdôvodňujú základné vlastnosti a úžitok týchto zvierat vedia ich odlíšiť na základe typických znakov napr. od vtákov.

Objavujú rôzne druhy rastlinstva a živočíšstva lesa a utvárajú si o nich konkrétne predstavy v procese zmien vzhľadom na ročné obdobia. Uvedomujú si , že les tvorí dôležitú súčasť životného prostredia a aký má význam pre ľudí. Utvárajú si emocionálne bohatý vzťah k prírode. Postupne si osvojujú a zachovávajú správny pracovný postup. Rozvíjajú si estetické cítenie napr. zmysel pre zladenie farieb, kombinovanie materiálov, farebné a priestorové usporiadanie. Dodržiavajú hygienu, elementárne zásady bezpečnosti pri práci a poriadok vo svojom bezprostrednom pracovnom prostredí.

Rozvíjajú si zmyslové vnímanie, posilňujú si poznávacie city- zvedavosť, nadšenie, oduševnenosť.  Poznávajú , pozorujú ako a kde žijú, čím sa živia lesné zvieratá. Svoje poznatky, skúsenosti, predstavivosť, fantáziu a tvorivosť uplatňujú v denných činnostiach. Rozvíjajú si drobné svalstvo rúk a zrakovú kontrolu.

VZDELÁVACIA OBLASŤ

VÝKONOVÝ ŠTANDART

Kompetencie

Jazyk a komunikácia  5.1

/JaK/

 1 .Hovorená reč

1.1   Komunikačné konvencie

-Pozná a dodržiava základné pravidlá vedenia dialógu.

1.2 Artikulácia a výslovnosť

Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny. (PL-JV-str.4)

 1.3 Gramatická správnosť a spisovnosť

Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.

1.Písaná reč

2.2 Chápanie formálnych charakteristík písanej reči

2.2.1 Koncept tlače a znalosť knižných konvencií

-Identifikuje niektoré písmená abecedy.

2.2.2 Fonologické procesy a fonologické uvedomovanie

Rozčlení zvolené slová na slabiky.

2.2.3 Grafomotorické predpoklady písania

Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku.

Komunikačné, sociálne, personálne, učiť sa

 Matematika a práca s informáciami  5.2

     /MaPI/

1 .Čísla a vzťahy

Bez zisťovania počtu manipuláciou rozdelí skupinku predmetov na 2 alebo 3 skupinky s rovnakým počtom.

2 .Geometria a meranie

-Približne nakreslí kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník.

-Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...) opíše polohu objektu, umiestni predmet podľa pokynov, dá pokyn na umiestnenie predmetu na určené miesto.

 3 .Logika

Roztriedi objekty v skupine na základe určenej vlastnosti (napr. farba, tvar, veľkosť, materiál a pod.( PL-21)

4. Práca s informáciami

-Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky.

Učiť sa riešiť problémy, kriticky myslieť, digitálne, matematické kompetencie

v oblasti vedy a techniky

    Človek a príroda 5.3.

     /ČaP/

 3 Živočíchy

-Identifikuje niektoré životné prejavy živočíchov (pohyb, dýchanie, starnutie a pod.).

-Rozpoznáva mláďatá vybraných živočíšnych druhov a pomenúva ich.

-Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov

-Vie, že rôzne druhy živočíchov vyžadujú pre svoj život rôzne druhy potravy.

-Identifikuje rôznorodosť živočíšnej ríše.

5.Neživá príroda

-Pozná význam vody pre rastliny, živočíchy a človeka.

2 Rastliny

-Uvedie niektoré životné prejavy rastlín.

-Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.

Sociálne, personálne, komunikačné,

 Človek a spoločnosť  5.4.

  /ČaS/

5 .História okolia

-Uvedie príklad tradičnej regionálnej kultúry podľa miestnych podmienok.

4 Geografia okolia

-Pri opise krajiny používa pojmy ako vrch, les, pole, lúka, potok, rieka, jazero, rybník. R/2019

-Pozná najznámejšie prírodné krásy regiónu, napr. rieku, ktorá preteká cez daný región, pohorie či vodnú plochu.R/2019

Občianske, komunikačné, sociálne, personálne

Človek a svet  práce  5.5./ČaSP/

5. Remeslá a profesie

Pozná základnú pracovnú náplň vybraných profesií (ochranár, lesník, farmár, sokoliar...)

2. Konštruovanie

Vytvorí jednoduchý výrobok a pomenuje jeho účel.

3. Užívateľské zručnosti

-Používa predmety dennej potreby v domácnosti a aj elementárne pracovné nástroje v dielni či záhrade.

-Manipuluje s drobnými predmetmi a rôznymi materiálmi.R/2019

Pracovné, komunikačné, učiť sa , riešiť problém, tvorivo a kriticky myslieť, sociálne, personálne, občianske

         Umenie a kultúra  5.6.

        /UaK Hv,Vv/

1.Hudobmá výchova

1.3 Inštrumentálne činnosti

Využíva hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru, nálady piesne či skladby

1.4 Percepčné činnosti 

Aktívne počúva hudobné skladby pre deti, piesne a spev učiteľky.

1.6 Hudobno-dramatické činnosti

Vyjadruje piesne, riekanky a hudobné skladby prostriedkami hudobnej dramatiky.

1.Výtvarná výchova

2.1 Výtvarné činnosti s tvarom na ploche

-Skladá tvary a skladaním vytvorí novotvar (nové zobrazenie) a pomenuje ho.  (plošná kompozícia)

-Dopĺňa (spresňuje) neurčitý tvar.

2.4 Spontánny výtvarný prejav

Opíše obsah kresby.

2.2 Výtvarné činnosti s tvarom v priestore

-Skladá, spája z rôznych materiálov priestorovú zostavu, pomenuje ju.

2.5 Synestézia (medzizmyslové vnímanie)

Reaguje výtvarnými prostriedkami na zmyslové podnety. R/2019

Komunikačné, sociálne, personálne, pracovné

     Zdravie a pohyb 5.7

      / ZaP/

1 .Zdravie a zdravý životný štýl

Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia (napr. nekýcham na druhého) a vzniku zubného kazu (čistím si zuby).R/2019

3. Pohyb a telesná zdatnosť

-Ovláda skok znožmo a skok cez prekážku.

-Ovláda rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania.

-Dodržiava pravidlá v pohybových hrách

Sociálne, personálne, učiť sa, pracovné

MÁJ      

téma- „LIENKA A PRÍRODA“

Podtémy:  Záhradné, lúčne a liečivé kvety

                   Neživá príroda

                   Život pri vode

                  MDD

Charakteristika témy:

Objavujú rôzne druhy rastlinstva a utvárajú si o nich konkrétne predstavy v procese zmien vzhľadom na ročné obdobie. Ochraňujú  prírodu ako dôležitú súčasť životného prostredia. Pomocou praktických skúseností zisťujú, že rastliny potrebujú každodennú starostlivosť. Postupne chápu význam prírody pre život ľudí a utvárajú si emocionálne bohatý vzťah k prírode.

Postupne si utvárajú pozitívny vzťah k prírode a poznávajú vodné toky, ktoré tvoria dôležitú súčasť životného prostredia. Pozorujú potok, rybník a život okolo nich. Vnímajú krásu a čaro prírody. Uvedomujú si možné nebezpečenstvo pádu do vody.  

Poznávajú význam rastlín pre život človeka. Vedia ich určiť a pomenovať.

Prežívajú  atmosféru počas sviatkov a osláv v materskej škole.

VZDELÁVACIA OBLASŤ

VÝKONOVÝ ŠTANDART

Kompetencie

                                                       Jazyk a komunikácia5.1  /JaK/

2.Písaná reč

2.1 Chápanie obsahu, významu a funkcií písanej reči

2.1.4 Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov písanej reči

-Dokáže vysvetliť prenesený (symbolický) význam jednoduchých slovných spojení

2.1.3 Porozumenie implicitného významu textu

-Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje v dramatických a hudobno-pohybových činnostiach.R/2019

- Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach. R/2019

2.1.2 Porozumenie explicitného významu textu – slovná zásoba

Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napr. opisom, použitím synonymických výrazov, aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným a i.).

Odpovedá na otázky vyplývajúce z textu (napr. udalostí, deja, faktov, informácií a i). R/2019

1. Hovorená reč

1.2 Artikulácia a výslovnosť

Vyslovuje správne, zreteľne a plynule všetky hlásky a hláskové skupiny.

1.3 Gramatická správnosť a spisovnosť

Formuluje gramaticky správne jednoduché rozvité vety a súvetia.

2.2.3 Grafomotorické predpoklady písania

-Pri kreslení a grafomotorických činnostiach drží ceruzku správnym spôsobom a vyvíja primeranú intenzitu tlaku na podložku.R/2019

Komunikačné, učiť sa, sociálne, personálne

Matematika a práca s informáciami5.2

     /MaPI/

1. Čísla a vzťahy

-Pridá ku skupine a odoberie zo skupiny skupinu s daným počtom.

-Bez zisťovania počtu rozdelí (ak to ide) skupinku obrázkov na 2 skupinky s rovnakým počtom.

2. Geometria a meranie

-Využíva čiarový pohyb na spájanie bodov do obrazcov, kreslenie obrysov či identifikáciu cesty v obrazci (v bludisku, na jednoduchej mape).

-Usporiada podľa veľkosti určeného rozmeru 3 až 4 predmety.R/2019

3. Logika

-Rozhodne, či daný objekt má/nemá danú vlastnosť.

-Vytvorí dvojicu objektov na základe danej logickej súvislosti.R/2019

4. Práca s informáciami

Na niektorej z dostupných digitálnych pomôcok (podľa možností konkrétnej materskej školy), vie kresliť, farebne vypĺňať uzavreté plochy, vyberať a umiestňovať obrázky

Matematické, digitálne, komunikačné, sociálne

Riešiť problémy a tvorivo myslieť

                           Človek a príroda 5.3.

                           /ČaP/

1. Vnímanie prírody

Odlišuje živé od neživých súčastí prírody.

2. Rastliny

-Identifikuje rôznorodosť rastlinnej ríše.

-Uvedie potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb

-Rozpozná vybrané poľnohospodárske rastliny. R/2019

3 .Živočíchy

-Identifikuje rôznorodosť spôsobu života živočíchov.